Hva er formativ vurdering, og hvordan kan jeg bruke dette som kurstilbyder?
I et formativt vurderingsforløp ønsker man å fokusere på forbedringspotensialet til deltakeren i stedet for hvilke mangler den besitter eller hva den ikke har oppfattet i opplæringen. Som kurstilbyder eller kursinstruktør, ligger det mange muligheter i å bruke formativ vurdering og inkludere disse vurderingsprinsippene i kursforløpet du tilbyr. Her gir vi deg en introduksjon til prosessen og forteller deg om noen måter du kan praktisere dette i dine kurs.
Gjør kursevaluering gjennom vår kursplattform
Hva er formativ vurdering?
Formativ vurdering er en vurderingsform hvor selve formålet er at personen skal lære. Dermed skiller formativ vurdering seg fra andre vurderingsformer, hvor formålet er å bedømme personer og rangere dens prestasjoner. Man kaller også denne vurderingsformen for «vurdering for læring».
Hvordan kan man bruke formativ vurdering i praksis?
Det som kjennetegner formativ vurdering, er at man vurderer den enkelte person løpende i læringsprosessen. Det er med andre ord en veldig aktiv vurderingsform, som også inndrar den som lærer i forløpet. Man undersøker og identifiserer hva deltakeren har forstått og hvilke elementer som den har oversett eller misforstått. Her er det selvfølgelig viktig å dokumentere mangler, i tillegg til å informere personen om hva den bør jobbe videre med eller være særlig oppmerksom på fremover.
Samtidig er det viktig å si at det kan bli aktuelt å endre deler av undervisningen eller opplæringen som følge av disse formative vurderingsprinsippene. Dette kan ofte være utslagsgivende for at deltakeren faktisk lærer det du ønsker at den skal forstå. Du kan for eksempel tilpasse læringsformatet eller -materiellet for at den lærer bedre, eller gjøre justeringer ved rammene til undervisningen. Dette kan i stor grad påvirke læringsutbyttet til deltakeren.
Formativ og summativ vurdering: Hva er forskjellen?
Formativ vurdering er knyttet opp mot underveisvurdering, mens summativ vurdering gjøres ved en sluttvurdering. Forskjellen ligger derfor særdeles i når man utfører vurderingen av deltakerne. Hvis du gjør en summativ vurdering av dem, dokumenterer du hvor godt personen har gjort det i kurset. Du oppsummerer og bedømmer læringsutbyttet, som gjøres basert på noen forutbestemte kriterier.
Det ligger mer ansvar på både deg som instruktør og dine deltakerne i formativt vurderingsforløp. Her deltar begge parter aktivt i bedømmelsen løpende og underveis i kurset. Dette skjer ved at begge parter informerer hvilke behov de har til hverandre, der du som instruktør bør tilpasse læringsprosessene underveis.¹
Her blir den andre forskjellen mellom summativ og formativ vurdering også veldig tydelig, nemlig hvor læringen foregår. Formativ vurdering omhandler læring som ikke enda har blitt realisert, mens summativ vurdering behandler et ferdig forløp og derfor med en forutsetning om at man har lært det man skal lære. Dette perspektivet er viktig når du skal bruke formativ vurdering i praksis, fordi det legger føringen for hvilke forutsetninger den enkelte deltakeren har for å lære underveis i kurset.
Les vår guide: Slik lager du et nettkurs på 9 trinn
Hvordan kan jeg bruke dette til å tenke nytt når jeg planlegger kurset mitt?
Løpende kursevaluering
Kanskje det aller viktigste rådene vi kan gi når det gjelder kursevaluering og prinsippet om formativ vurdering, er å tenke langsiktig og helhetlig på evalueringen. Det innebærer at evaluering er en integrert del av kursforløpet fra start til slutt. I praksis betyr dette at du implementerer et talerør for deltakerne dine, der de kan informere om hva du trenger for å lykkes i kurset, og at du som kurstilbyder eller kursinstruktør evner å observere og registrere dette.
Muligheten for å si ifra løpende betyr imidlertid ingenting hvis du ikke faktisk gjør endringer i kurstilbudet og tilpasser det etter disse tilbakemeldingene. Om ikke du gjør justeringene som innfrir akkurat hva de ønsker, så i hvert fall en gradvis tilpasning til hva de behøver av deg. Dette vil også vise seg å være verdifullt når kursdeltakeren skal evaluere kurset ditt, hvor de blant annet oppsummerer hvilket læringsutbytte de opplever at de fikk innfridd ved å ta kurset ditt. Grad av læringsutbytte er hva vi anser som en av de viktigste forutsetningene for et vellykket kurs.
Kombinere løpende vurdering og sluttbedømmelse
Du trenger heller ikke å tenke på formativ og summativ vurdering som en motsats. Disse kan brukes sammen og være del av en større helhetsvurdering. Det er ganske naturlig at du ønsker å bidra til den faglige og personlige utviklingen som kursdeltakeren din vil realisere, og en stor del av dette er å bedømme deres faglige utviklingen underveis og etter at den har gjennomført forløpet hos deg.
Her kan du bidra til å gi de riktige rammene til den enkelte personen ved å tilpasse formatet underveis og informere om hva som går bra og hvor det er forbedringspotensial – formativ vurdering – og du kan gi en bedømmelse etter kurset – summativ vurdering. Denne baserer seg på hvilke resultater deltakeren har fått, og hvordan vedkommende har tilpasset seg kursforløpet både fra starten av og etter at du har gjort tilpasninger til kursformatet.
Les også: Hva er tilpasset opplæring?
Tips til hvordan du gjør formativ vurdering
Du vil gjerne stimulere til høyere engasjement blant deltakerne dine som kan legge til rette for at de får et bra læringsutbytte. Da kan du ta i bruk konkrete vurderingsformer som fremmer læring og legger opp til refleksjon. Her bør du for eksempel tenke over hvor mye tid du vil bruke på gi tilbakemeldinger, om det skal gjøres i plenum eller individuelt, og i hvilket format du skal gjøre det (skriftlig, muntlig, video, o.l.). Det finnes noen ulike strategier du kan velge som sikrer en strukturert og bevisst måte å gjøre vurderingene i praksis.
Strategier
- Hverandrevurdering: Deltakerne kan gi hverandre vurderinger og i samtalene kan dette åpne opp for nye perspektiver som kan resultere i bedre læring. Dette kan ofte brukes som et tillegg til en vurdering fra kursveilederen.
- Egenvurdering: Deltakeren vurderer sitt eget arbeid og legger opp til at den enkelte blir bevisst på hvilken innsats den har lagt inn i kurset og hvilket læringsutbytte den sitter igjen med.
- Undervisningsevaluering: Dette tilsvarer hva vi betegner som kursevaluering, der deltakerne gir tilbakemelding på kvaliteten av læringsmateriellet, grad av engasjement i kurset, og den generelle tilfredsheten ved kursformatet.²
Bruk digitale verktøy når du vurderer deltakerne dine
Som du sikkert forstår ligger nøkkelen i et vellykket kurs i den grad av engasjement du klarer å skape hos deltakerne dine. Her kan du vinne mye på å strukturere kursopplegget ditt på en fornuftig måte. Med FrontCore sin digitale læringsplattform kan du utforme kurs som kan tas hvor og når som helst, og integrere den med ditt system for kursadministrasjon for å administrere hele kurstilbudet ditt. Med solide verktøy og en klar bevissthet om hvordan du kan lære bort og oppmuntre til læring, kan opplæringsforløpet bli enda mer smidig.
Likte du denne artikkelen? Ikke glem å dele den:
Om FrontCore
Over 3700 kurstilbydere benytter seg av løsninger fra FrontCore – og det er ikke uten grunn. FrontCore er nemlig et av Norges ledende kompetansemiljøer innen webmarkedsføring av kurs og skysystemer for kursadministrasjon. Med over 20 års erfaring fra kursbransjen og fingeren kontinuerlig på pulsen i markedet, hjelper vi kurstilbydere med å oppnå mer effektiv drift og høyere inntekter.
Tjenester
Hva er formativ vurdering, og hvordan kan jeg bruke dette som kurstilbyder?
Mange opplever at digital læring gir et høyere læringsutbytte, fordi man kan lære på sine egne vilkår. Ved hjelp av digitale verktøy, for eksempel en læringsplattform, kan man velge når, hvor og hvordan man vil ta et kurs, i stedet for å rette seg etter et bestemt sted eller tidspunkt. Fordelen med digital læring er derfor at man skreddersy forløpet etter hvordan man lærer best.
Er du kurstilbyder, lærer eller instruktør, bør du kjenne til hvordan man bruke e-læring som et verktøy, og her kan du få gode råd til hvordan du jobber med digital læring i praksis.
Hva er e-læring?
E-læring, eller digital læring, er en form for læring hvor man bruker PC, mobil eller et annet digital verktøy for å jobbe med lærestoff. Uansett om det er i en undervisningssammenheng eller på et kurs, tar man i bruk undervisningsmateriale, løser oppgaver og diskuterer problemstillinger digitalt. Ofte får man utdelt et digitalt undervisnings- eller kursmateriale som samsvarer med kursbeskrivelsen og hvilket læringsutbytte deltakerne forventer ved å ta kurset. Dermed blir undervisnings- eller kursmaterialet grunnlaget for hva man skal lære.
Hva er et e-læringsverktøy?
Et e-læringsverktøy kan være mange ting, men i dag er en læringsplattform det mest sentrale verktøyet for e-læring. En læringsplattform, som forkortes som LMS, er en digital plattform hvor man kan samle forskjellige kurs. Deltakere eller elever får tilgang på disse kursene på plattformen, og kan gjennomføre kurset når og hvor som helst.
Hva kjennetegner digital læring?
Man kan oppsummere digital læring i tre punkter, som peker på kjennetegn ved e-læring i motsetning til tradisjonell læring:
- Undervisning eller kurs er tilgjengelig på PC, mobil eller annen digital arena, og ikke fysisk
- Kurset avholdes ved hjelp av en læringsplattform eller annet e-læringsverktøy
- Materiale, opplegg og diskusjoner som er grunnleggende for forløpet er tilgjengelig utelukkende digitalt
Fordelen med digital læring
Digital læring er en enkel, forutsigbar og effektiv tilgang til læring. Holder du kurs for ansatte internt i bedriften din, eller bruker du eksterne kurs som en del av kompetanseutvikling? Da kan du spare mange ressurser, både økonomisk og tidsmessig, ved å utnytte digitale læringsverktøy. Enkel tilgang til engasjerende kurs legger til rette for at dine ansatte eller kolleger kan utvikle seg i tråd med økte krav fra kunder, etterspørsel på markedet eller utvikling i bransjen. Å bruke e-læring ved bedriftslæring er dessuten sparsommelig, fordi du slipper å sende ansatte på reise hver gang det er behov for kompetanseheving eller videreutdanning. De kan ta et kvalitetskurs fra kontoret – enkelt og greit.
Hvordan fungerer et e-læringskurs i praksis?
Den som avholder kurset har ansvar for å utforme, godkjenne og avholde kursene. Det betyr at man lager kurs på forhånd, som implementeres i for eksempel læringsplattformen, der man kan ta kurset. Læringsplattformen er derfor et sted for å bygge og samle kurs. Det gir stor verdi for deltakerne, fordi de kan få tilgang på et stort univers av kunnskap som de kan utnytte etter hvordan de lærer best.
Det handler om å utforme kurset etter hvem som skal ta kurset og hvilke behov og forventninger de har. Samtidig er det avgjørende at innholdet, altså hvordan kurset er organisert, er tilpasset etter dem. Det innebærer at man må bruke verktøy som fungerer for dem, for eksempel videolæring, eller utforme kursmateriell på en kreativ måte. Skap engasjement gjennom bilder og tekst og legg opp til at deltakerne blir motivert av dette. Dette er en vinnende tilgang til å planlegge og avholde e-læringskurs i praksis.
Digital læring kan gi et høyere læringsutbytte
Som kursleverandør eller instruktør er man ansvarlig for at deltakerne lærer noe av kurset og får et læringsutbytte som gir verdi for dem. E-læring kan være nøkkelen til at deltakerne lærer – og at de er fornøyde med kurset de tar. Digital læring, uansett om du bruker en læringsplattform eller andre digitale verktøy, gir nemlig alle deltakerne anledning til å tilpasse forløpet etter sine behov. Dette øker sjansen for at deltakerne – og du som kursleverandør – lykkes med forløpet.
Det er ikke for å si at digital læring garanterer et høyere læringsutbytte sammenlignet med tradisjonelle læringsmetoder. Det finnes variasjoner mellom oss mennesker og flere faktorer som påvirker hvordan vi lærer best. Deltakerne tillegger også ulik verdi til karakteristikkene ved digital læring. Et godt eksempel hvor det er uenighet om hvor verdifull det er, er hvorvidt undervisnings- eller kursmaterialet er utelukkende tilgjengelig digitalt eller fysisk. Når det er sagt, er det mye man kan gjøre for å tilpasse e-læringen etter deltakerne og sikre et høyt læringsutbytte.
Innfri forventningene deres
For det første, må du sørge for at kurset oppleves intuitivt. Hvis informasjonen er forståelig og oppgavene konkrete er du langt på vei. Dette henger naturligvis sammen med hvordan du velger å utforme kurset, som vi vil si alltid handler om å tilpasse det etter deltakernes nivå. Dette er den beste måten å oppfylle deres behov. De må også oppleve at kursbeskrivelsen samsvarer med hva kurset er i praksis.
Logisk struktur og engasjerende innhold
For det andre, må innholdet i kurset være strukturert på en oversiktlig og forståelig måte. Det innebærer at det må være en logisk flyt i hva som blir gjennomgått fra første til siste dag. Et godt tips for å oppnå dette, er å sikre en god dynamikk mellom bruk av tekst, video og interaktive oppgaver. Måten du bruker tekstinnhold og visuelt innhold, sammen med oppgaver og diskusjoner, er avgjørende for at kurset oppleves variert. På denne måten kan du holde deltakerne engasjerte og motiverte.
La de velge selv
Sist, men ikke minst, så må e-læringskurset være fleksibelt og forutsigbart. Valgfrihet ligger i kjernen av digital læring. Deltakerne må kunne velge selv hvor og hvordan de skal ta kurset. Dette er tross alt en av de største, om ikke den største fordelen ved å benytte deg av digital læring.
Dra nytte av alle redskapene for digital læring
Når man benytter seg verktøy for digital læring, bruker man ofte en rekke programmer og digitale redskaper om hverandre. Læringsplattformen (LMS) er et selvsagt redskap der deltakere får tilgang på kurset og det materialet som det læres i. Ofte leter man i tillegg etter supplerende informasjon på internett eller bruker ekstra lærestoff som finnes tilgjengelig på andre plattformer. Det kan for eksempel være videoer eller tester.
Sist, men ikke minst, er det vanlig å gjøre digital læring med interaktive digitale redskaper, som for eksempel Zoom, Google Meet eller et annet digitalt rom for å diskutere hva man lærer. Her kan lærer eller instruktør, og til og med deltakere, holde opplegg som engasjerer og bidrar til enda mer læring.
Man kan bruke alle disse tre redskapene i kombinasjon med hverandre for å dra fullt utbytte av digital læring.
Kombiner digital læring med tradisjonelle læringsverktøy
Det er heller ingenting i veien for å la seg inspirere av fordelene ved digital læring og kombinere det med tradisjonell læring. Det behøver ikke være et spørsmål om enten eller. Du kan bruke digitale verktøy som et supplement til ordinær undervisning eller kurs. En kombinasjon av tradisjonell og digital læring gjør læringsprosessen enda mer fleksibel og lettere å tilpasse til hvert individ.
La oss si at du er ansvarlig for en hel avdeling av mellomledere på arbeidsplassen din, og du ønsker at kollegene dine forbedre dine ferdigheter og kompetanser innen kommunikasjon og delegering. Da er det en god idé å samarbeide med en kursleverandør som kan planlegge et dyptgående kurs i ledelse som avholdes på et fysisk sted. Etter at kurset er gjennomført, kan dere legge opp til at man fortsetter kurset på en læringsplattform, der de ansatte kan finne videomateriell, opplegg og tester som sørger for videreutvikling i flere uker fremover. Dette legger til rette for at læringsprosessen blir en kontinuerlig prosess.
Derfor bør du som kurstilbyder bruke e-læringsverktøy
Driver du en kursvirksomhet eller har du ansvaret for å gjennomføre opplæring og kurs i bedriften din? Uansett hvilken rolle du har, kan du dra nytte av digitale verktøy for læring. Ved å bruke e-læring øker du nemlig sjansen for at kursdeltakerne får maksimalt utbytte av kurset.
La oss ta utgangspunkt i et av redskapene for e-læring, nemlig læringsplattformen.
Fleksibel organisering av kurs
For det første, har du muligheten til å utvikle digitale læringselementer fra start til slutt. Fra du begynner å planlegge strukturen for opplegget og setter sammen materialet, til du ferdigstiller og gjennomfører kurset, har du stor grad av frihet og fleksibilitet i læringsplattformen. Du kan integrere LMS med andre verktøy du har for å administrere kurset, for eksempel et TMS (training management system), som lar deg effektivisere og forbedre brukerreisen. Samtidig kan du sette et mål for læringen og sikre jevnlig kvalitetssikring.
Skap motivasjon gjennom kreativt innhold
Du kan designe et kurs som samsvarer med deltakernes forventninger og kompetanser. Dra nytte av digitale verktøy og virkemidler, og utvikle kurs i samarbeid med fagmiljøet eller bransjen du opererer innenfor. Har du tilgang på forskere, er du i bransjen … Denne innsikten kan du bruke til å planlegge innholdet i kurset og legge til rette for god bruk av faglig innhold. Samtidig kan du bruke dette til å lage engasjerende innhold og være kreativ med bilder og tekst slik at kurset motiverer til læring.
Gjør læring tilgjengelig i flere format
Vi har allerede vært inne på at nøkkelen til motivasjon ligger i å bli inspirert av et kreativt kursmateriale. Dette vil vi understreke betydningen av igjen. I et LMS kan du utforme engasjerende innhold, som du kan bruke til å understøtte de andre tradisjonelle, fysiske læringsmetodene du bruker. Å kombinere normal kursdeltakelse, der folk møter opp i person, med digitale verktøy gir alle muligheten til å lære på sine premisser. Samtidig kan du legge opp til videolæring, der du integrerer videoer for å fange deltakernes oppmerksomhet ytterligere. På denne måten får du dekket alle behovene og øke sjansen for at alle deltakerne får et høyt læringsutbytte.
Prøv LMS i dag
Er du kurstilbyder eller ansvarlig for opplæring på arbeidsplassen din? Da har du muligheten til å benytte deg verktøy som enda høyere læringsutbytte. Med FrontCore sin digitale læringsplattform, kan du utforme kurs som kan tas hvor og når som helst.
Integrer dette med TMS-systemet ditt for å administrere kurset ditt. Med solide verktøy og en klar bevissthet om hvordan du kan lære bort og oppmuntre til læring, vil kurset oppleves mer verdifullt for deltakerne dine, i tillegg til at det booster kvaliteten i kursvirksomheten din.
Likte du denne artikkelen? Ikke glem å dele den:
Om FrontCore
Over 3700 kurstilbydere benytter seg av løsninger fra FrontCore – og det er ikke uten grunn. FrontCore er nemlig et av Norges ledende kompetansemiljøer innen webmarkedsføring av kurs og skysystemer for kursadministrasjon. Med over 20 års erfaring fra kursbransjen og fingeren kontinuerlig på pulsen i markedet, hjelper vi kurstilbydere med å oppnå mer effektiv drift og høyere inntekter.
Tjenester
Relaterte artikler
Hvordan finne målgruppen din?
Lær hvordan du identifiserer målgruppen din for bedre markedsføring. Få innsikt i å analysere eksisterende kunder, utføre konkurrentanalyser og forstå viktigheten av primær- og sekundærmålgrupper. Øk treffsikkerheten og effektiviteten i din kommunikasjon.
Ønsker du flere deltakere? Prøv å fortelle historier
Bruk kraften til historiefortelling i markedsføringen til kursvirksomheten din. Engasjer og inspirer publikum, differensier merkevaren din og øk synligheten av kursene dine. Oppdag kunsten ved å fortelle historier med dette blogginnlegget!
Ønsker du flere deltakere, men har et lite budsjett? Her er 4 gratis markedsføringsideer.
Som eier av en liten bedrift har du kanskje ikke tid til å finne billigst måte å markedsføre bedriften din, så vi har gjort det for deg.
0 kommentarer